Ecuador, a través del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval), fue parte del Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), uno de los más importantes de América Latina y El Caribe. En la evaluación se midió los aprendizajes en las asignaturas de Lenguaje (Lectura y Escritura), Matemática a los estudiantes de 4.º y 7.º y adicionalmente la asignatura de Ciencias Naturales en 7.° de EGB, de una muestra representativa a escala nacional., explicó José Flores, coordinador general técnico del Ineval.
El Estudio fue implementado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (Llece) y coordinado por la Unesco y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Orealc). Además de Ecuador se realizó en Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
En el caso de Ecuador, se obtuvieron los siguientes resultados:
● En Lectura, 41,9 % de estudiantes de 4.º EGB no alcanzan el nivel mínimo de competencia en los aprendizajes; el 19,6 % de los estudiantes alcanzan el nivel mínimo de competencia; mientras que el 38,5 % superan el nivel mínimo de competencia.
● De los estudiantes de 7.º EGB, en Lectura, el 73,9 % no alcanzan el nivel mínimo de competencia, el 14,1 % alcanzan este nivel y el 12,0 % superan el nivel mínimo de competencia.
● En Matemática, el 43 % de estudiantes de 4.º EGB y 77,1 % de 7.º EGB no alcanzan el nivel mínimo de competencia; el 26 % en 4.º EGB y el 17,2 % de 7.º de EGB alcanzan el nivel mínimo de competencia; mientras que el 8,3 % de 4.º EGB y el 5,7 % de 7.º EGB superan este nivel.
● En Ciencias Naturales, las niñas y niños de 7.º EGB obtuvieron puntajes iguales. El 73,4 % de estudiantes no alcanzan el nivel mínimo de competencia, el 19,3 % alcanzan este nivel y el 7,3 % superan el nivel mínimo de competencia.
● En lo referente a factores asociados, al aprendizaje se consideró variables relacionadas a los estudiantes y sus familias, a las instituciones educativas, al proceso escolar y prácticas docentes que inciden positiva y negativamente en los estudiantes y dan cuenta del resultado en los aprendizajes.
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa realizará la ceremonia de presentación de los resultados del Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo, el Jueves 8 de septiembre de 2022, a las 10h00 en el Auditorio de la Plataforma Gubernamental de la Gestión Financiera (Av Amazonas y Villalengua), así como en sus plataformas digitales y de la Red Ecuatoriana de Pedagogía.
El Ecuador ha participado consecutivamente en los estudios SERCE 2006, TERCE 2013 y ERCE 2019 y sus resultados muestran información estratégica para fomentar el debate sobre la calidad de la educación en la región, a más de orientar la toma de decisiones en política pública. Por medio de la estructura de evaluación se ponderó los conocimientos con base en dominios y procesos cognitivos, así como datos relevantes de factores asociados al aprendizaje. Las calificaciones se clasificaron en niveles de desempeño del 1 al 4 para medir el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
El Llece, desde hace más de 20 años ha realizado el seguimiento y monitoreo a la Agenda de Educación 2030 (E2030) con la que cuenta la región. Por eso incorpora a gran parte de los sistemas educativos que aplican una misma medición de aprendizaje y trabaja articuladamente con la mayoría de países de América Latina. Durante este período, se han realizado los estudios regionales comparativos y explicativos Perce, Serce, Terce y su última versión en el año 2019 con ERCE.
